تبادل
لینک هوشمند
در مان اختلا لات املا نویسی : مخصوصا کلمات هم صدا.
اگر دانش آموزی غلط های زیررا داشت ،چه تمرین هایی را می توان انجام داد؟
سابون- به جای صابون –بحار –به جای بهار –هوله –به جای حوله و................
علّت عمده این نوع غلط ها ی املا یی ضعف حافظه دیداری است
یعنی دانش آموز به خوبی قادر نیست تصویر حرف مورد نظر را در کلمه به خاطر بیاورد.تمرین های زیر برای تقویت حافظه ی دیداری بسیار مفید است.
1-ابتدا دو تصویر انتخاب کرده و یک به یک به دانش آموزان نشان می دهیم و سپس تصویر را مخفی می کنیم و از او می خواهیم آن تصویرها را نام ببرد.
2-همان تمرین ها را دوباره تکرار می کنیم امّا این بار به جای دو تصویر سه تصویر نشان می دهیم و اگر قادر به یاد آوری بود چهار تصویر رابه اونشان می دهیم به همین ترتیب ادامه
می دهیم تا حافظه ی دیداری به حد طبیعی و یا بالاتر برسد.
3-یک تصویر مرکب ویا پیچیده را به دانش آموز نشان می دهیم و از دانش آموز می خواهیم اجزا را کامل بیان کند و سپس تصویر را مخفی می کنیم و از او می خواهیم اجزا را کامل بیان کند
بهتر است این کار چند روزی تکرار شود
4- تعدادی ابزار و یا اسباب بازی را به کودک نشان می دهیم و با پارچه ای روی آن را می پو شانیم ویا یکی را مخفی می کنیم تا دانش آموز آن ها را به یاد آورد .ویا ابزاری را به ترتیب خاصی می چینیم تا دانش آموز ترتیب آن را بیان کند.
5- چند کارت مقوایی به ابعاد 10*7 سانتی متر تهیه کرده و بر روی هر کدام یک واژه می نویسیم تا واژه ها را به خاطر بسپارد.سپس کارت ها را از او گرفته و دور از دید وی ،یکی از دو کارت را بر می داریم و بقیه را به دانش آ موز می دهیم سپس از او می خواهیم تا کارت مربوط به واژه ای را که برداشته ایم معرفی کند.
6- بعد از این که به مدّت چند روز وروزانه پانزده دقیقه تمرین های قبلی را انجام دادیم، کارت هایی به ابعاد10*7 سانتی متر تهیه می کنیم .سپس واژه هایی را که املا صحیح آن نیاز به حافظه ی دیداری دارد مثل (صابون- مبعث-حرکت-حوله و.............) هر واژه را روی یک کارت می نویسیم .(فقط بهتر است این کلمات از کلمات خود کتاب باشد)ابتدا یک کارت را
به کودک نشان می دهیم تا به اندازه ی کافی به آن نگاه کند .سپس کارت را مخفی کرده واز او می خواهیم املا ی آن واژه را با استفاده از انگشت در هوا بنویسد.این نوع تمرین برای
دانش آموزان بسیار خوشایند است سپس دو کارت وبعد از نوشتن در هوا سه کارت و همین طور ادامه می دهیم به مدّ ت ده ویا بیست دقیقه این تمرین را تکرار می کنیم
و کارت هایی که درست نوشته است یک امتیاز به دانش آموز داده شود در جلسات اوّل فقط با ده کارت شروع گردد و سپس هر روز به تعداد کارت ها اضافه گردد تعداد کارت ها بستگی
به میزان غلط های دانش آموز دارد.
7-بسیار ضروری است ، که از گفتن تعداد غلط های کودک خودداری کنیم و همیشه باید تعداد واژه هایی را که درست بیان کرده ویا نوشته او را مورد تشویق قرار دهیم،
تشویق ، گفتن و نوشتن جملات محبت آمیز در پیشرفت دانش آموز بسیار مو ثر می باشد.
8-بر روی یک کارت چند کلمه نوشته و تمرینات قبل را تکرار نمود .
9-باز کارت هایی تهیه کنید و در آن واژه های هم خانواده را بنویسید واز اول پشت سر هم ویا حتّی جا به جا کلمات را بیان کند و سپس در هوا و یا بر روی برگه بنویسدو گاهی
فقط کلمات کارت ها را با صدای بلند بخواند و فقط بعد از پنهان کردن کارت ها کلمات را بیان کند.
(بر گرفته از کتاب درمان اختلالات املا نویسی نویسنده آقای تبریزی.)
نظرات شما عزیزان: